粤东制造产业下的产品设计教育 | 李昊宇设计个人网站

2020年11月19日-22日，首届“长三角”设计教育论坛在江苏太仓举行，论坛以“创新·融合·未来”为主题，由西北工业大学联合太仓市人民政府、中国教育在线共同发起举办，西北工业大学太仓校区管理委员会、西北工业大学太仓长三角研究院、西北工业大学太仓长三角研究院国际设计研究中心承办。

来自现场及远程连线的千余位顶级设计师、知名专家、学者及教育工作者相聚于此，围绕多学科、广领域、跨文化趋势下设计教育以及设计实践中的新理念、新技术、新方法开展交流和研讨，共议设计专业教育的协同发展和创新育人。

汕头大学长江工业设计中心主任李昊宇做了题为“粤东制造产业下的产品设计教育——新工科+创新教育+工坊式教学”的主旨演讲。他提到，产品设计专业应坚持“心手合一、学用并举”的教育理念，采用“工坊式”教学模式，并坚持跨学科多方向的联合培养。

论坛中，他提出了通过多学科知识的学习，认知事物的现象和本质，从而达到开拓创新思维，培养创新能力，实现创新实践的一种创新理论模型——“二变三”工业设计创新应用理论。该理论模型以三维空间基本原理、思维可视创变原理、集合创新应用原理三大理论基石为基础，旨在培养具备创新思维和创新能力，并最终完成创新实践的创新创业人才，创造社会价值。“二变三”工业设计创新应用理论由李昊宇团队于2012年提出并实践的。

他还介绍到，汕头大学产品设计专业自2006年在长江艺术与设计学院全新建设并重新恢复招生以来，坚持小班教学，每年平均招生人数18-25人不等，至今已培养毕业生279名。师生作品荣获德国埃森(Essen)红点产品奖、iF奖评审奖、意大利A Design大奖、亚洲设计奖、世界绿色设计产品奖、省长杯绿色产品奖、市长杯钻石奖、中国优秀工业设计奖等在内的各类奖项339项。并于今年7月正式成为广东省省级特色专业、11月获批成为广东省省级一流本科专业建设点。

在专业建设特色方面，建立了基于学习结果为导向（OBE）的培养方案和课程体系，实现通识教育与专业教育一体、“设计+工科+商科”多学科交叉，形成了系统的“工作坊”教学模式和“课程+企业”教学策略，四个不同层次的教学基地，促使课程项目落地，建成了以“主题设计-项目落地-作品集-展览-比赛”的教学成果展示模式。

他强调，产品设计是一个强调多种学科知识交叉、学术探索与实践创新并重的综合性应用学科专业，设计实践和平台建设至关重要。汕头大学产品设计专业以工业设计技能基础、三维设计表达、人文社科为三大核心专题课程，采用“课程+企业”教学策略，将企业资源介入到课程主题之中，以主题设计的方式实现教学与项目实践的融合。

产品设计专业教学中的多学科交叉培养特色、课程+企业教学策略得以实现，得益于汕头大学的综合性和开放性，学院一贯以来在教学中强调产学研联动的重要性。除此之外，2013年成立的基于产品设计专业基础、整合汕头大学长江艺术与设计学院、工学院、商学院、创业学院等多个学院资源和学科知识建成的汕头大学长江工业设计中心，也对上述教学特色和教学策略的实现起到积极的促进和提升作用。